学风是师生在智、情、意、行在学习问题上的综合表现，学风不仅关系到学生的学术成就，更关系到学生的全面发展。为营造良好育人环境、助力学生成长成才、打造教师和研究生的良好沟通平台，物理科学与技术学院针对研究生开设了“师说心语”活动。

至今，物理科学与技术学院已开展三期“师说心语”活动，分别邀请了陈松岩老师、叶美丹老师、王行之老师担任主讲嘉宾，与同学们分享学习与科研经历，交流生活与工作体悟，为同学解答疑惑。

图：陈松岩老师与物院学子交流分享

以师促学，提升科研氛围

“师者，传道授业解惑也。”教师在学风建设中扮演着引领者的角色。“师说心语”活动邀请教师分享他们在学术道路上的心得体会、科研经验以及对学科发展的独到见解。

陈松岩老师、叶美丹老师结合工作和求学经历给出了几点宝贵建议：一是要“追”导师，主动联系导师请教问题、汇报进展。二是一定要积极阅读文献、广泛做实验，来发现自己的兴趣方向以及不足。三是要懂得“借力”，注意和不同课题组的同学多交流，以拓展科研思维、提升科研素质。

通过与教师面对面深入交流，学生更深入地理解本学科的理论知识和学习方法，让学生更好地感受到了科研的独特魅力。

图：叶美丹老师与物院学子交流分享

以师育人，加强思想引领

“师说心语”活动不仅为广大学生提供了了解老师科研经历的机会，更是增进师生沟通、加强思想政治教育的重要渠道。在活动中，学生能够充分地表达内心感受、畅谈所面临的问题。对于同学们提出的科研瓶颈、职业规划迷茫等困惑，陈松岩老师和王行之老师结合自身的经历提出了一系列建议。他们谈到，无论是科研还是就业，都期待同学们能心怀“国之大者”，到祖国和人民最需要的地方去。“师说心语”活动畅通了师生之间的沟通渠道，有利于发挥导师在引领学生树立正确世界观、人生观、价值观中的重要作用。

图：王行之老师与物院学子交流分享

以师明志，引航职业规划

职业规划是学生未来发展的关键一环，对于实现学生职业目标和生涯愿景至关重要。“师说心语”催生了真挚而深刻的师生面对面交流平台，充分发挥教师的职业引导与启蒙作用。教师分享自己在职业生涯中的亲身经历，为同学们打开了一扇窗口，让同学们透过这些经历，看到生涯规划的重要性，看到职业生活的多彩与挑战。

王行之老师建议同学们，在进行职业选择时，要与自己的爱好、特长与性格相结合，也要在实际工作中不断磨合。当前的一些实习或实践，也可能在以后成为自己的机会，要脚踏实地，做好每个阶段的事情。在“师说心语”活动中，教师不仅是知识的传授者，更是学业与职业导师，启蒙学生深刻领悟人生道路上可能的抉择与困境，并从中获取智慧和经验，培养他们面对未来挑战的能力。

以师凝情，丰富人文体验

“师说心语”架起了一座情感交流的桥梁，为学生提供了一个表达内心感受、分享学业困惑、探讨未来发展方向的平台。在与教师的亲切交流中，学生不仅仅是知识的获取者，更成为了情感的表达者和师生共同成长的参与者。

陈松岩老师、叶美丹老师、王行之老师与同学们亲切分享关于求学、工作、生活、科研等方面的经验，并一一解答同学们的疑问。在与教师的亲切交流中，学生更加自由地分享学习体验、成果和疑虑，打破了师生之间的距离，促进更加紧密的情感联系。在这个共同成长的过程中，教师和学生相互启发，共同构建了一种深厚的情感纽带，使教育更具有人文关怀的色彩。

弦歌不辍，芳华待灼，砥砺深耕，履践致远。学风建设要“慢工出细活”，行久方能致远。物理科学与技术学院将继续积极推进“师说心语”活动，以搭建起师生之间的沟通桥梁，为深化研究生学风建设机制、构建学院“全员育人”新格局注入全新能量。

（文/邱丹文）